Sveobuhvatna analiza teksta: primjer. Plan analize teksta: autor, naslov, stil i tema

formacija

Državni standardi obrazovanja na sveučilištimaciljaju na budućim nastavnicima književnosti u sveobuhvatnu analizu teksta. Primjeri potrebe za takvim postupkom mogu se dati puno. Doista, u jednom setu znanosti koje proučavaju ljudsku kulturu kroz jezik i književno djelo, ne mogu bez filologiju, jer samo on može poslužiti kao sredstvo za tekstualne stručnosti i suštine specijalista dva kolosijeka - ruskog jezika i književnosti. Sama Filologija rođen u proučavanju tekstova i do danas je jedan ogranak znanja o njima.

složeni primjer analize teksta

Analiza: dva smjera

Ti su smjerovi vrlo autonomni irazmotriti tekstove pod potpuno drugačijim kutom gledišta - književnom i jezičnom. Prvi slučaj istražuje žanr pripadnosti djelu, njegovu temu, ideji, figurativnom sustavu, sastavu i specifičnosti kronota. U drugom se tekstu gleda iz gledišta jezika: njegovih umjetničkih sredstava, staza (epitete, metafora), na žalost, često bez povezanosti sa sadržajem i bez razumijevanja funkcija, samo kao ukrase koje pomažu autoru da se jasnije izrazi. Čak i stranac je razina po razinu analize teksta od strane učenika i učenika, od kojih se uništavaju cjelovitost djela i estetska percepcija, a sva umjetnička djela ubijaju samo složenom analizom teksta.

primjer: „U pjesmi fino intonacije, sintakse i strukture zvuka u iznosu od jambski pentametar, gdje je naglasak pada na sve 2., 4., 6. i 10. slogova svaki po četvrti -. Jasna duga stanka” Samo nastavi: vokabular, fonetika, morfologija, stilske trenutke, sintaksa ... I to je sve o prekrasnom i dirljive pjesme „Voljela sam te.” Što u duši ostaje nakon takve analize, hoće li se duša hraniti od poezije? Stoga je potrebno da se skladan spoj jezične, književne i kulturno-povijesne koji uključuje sveobuhvatnu analizu filološke teksta. Primjer tumačenja treba voditi do razumijevanja, kako bi se stvorio određeni rezultat. Prvo, ona se pretvara u duboko subjektivni dojam nakon čitanja, a zatim pretvaranje iskustva u razumijevanju i pristupu autora poruke. Tamo je pravo znanje. Ako, osim jambova, znanje nije dodano, sva ta složena, višeslojna analiza teksta bila je uzaludna. Primjer ne postizanja cilja više nije.

epitete metafora

Oblik i sadržaj

Neraskidivo dijalektičko jedinstvo sadržaja ioblici u umjetnosti tekst, zavisne, i estetski konceptualnog opravdanja teorije karakterizira filološka analiza. Analiza književnog teksta kreće od sadržaja u obliku, to materijaliziraju, otkriva. U druge perspektive, a istraživanje se može objašnjen svojim oblikom dovesti do razumijevanja sadržaja. Prvi način može biti opasno sadržaj dekodiranje i previše subjektivnosti, smješteno u analizi, jer tekst tražio potvrdu vlastitih nagađanja, a jezik i njegovi alati su samo ilustracija činjenice da napregnut. Od oblika do sadržaja - racionalniji način. Epiteti, metafore i druge staze nalaze se u procesu kretanja, zašto izabrao određene riječi, kako su oni povezani, koji su poželjni strukturu i gramatičkim oblicima, kako se semantika usredotočuje pozornost čitatelja - i kako se uklapa u plan. Tako kristalizira autorova misao, njegov stav. Samo oblik može pretvoriti sadržaj u suštinu. Puškin je „Volim te” može se staviti u drugi oblik, a onda je čarolija će nestati.

Ovaj pristup značajno povećava leksički isemantičke komponente umjetničkog teksta. Obično se to općenito smatra fragmentarnim: "Definirajte temu teksta", "Gdje i kako se tragovi oblikuju u tekstu?", "Gdje autor priznaje odstupanja od općih jezičnih normi i zašto?" i tako dalje. A to dovodi do činjenice da je tkanina teksta razbijena, objektivna stvarnost se urušava, glavni materijal, au ovom slučaju puna, duboka i holistička analiza ne dopušta razumijevanje autorskog teksta. No, ako bi umjesto "odredili temu teksta" tražili definicije semantičkog sastava, proces bi ušao u jedan tok, bez praznina. Definicija lirske teme prilično je velika poteškoća, ako u analizi ne uzmete u obzir, na primjer, pjesmu samo njene inherentne nijanse. Akcenti nisu pomaknuti ako se otkriju semantički lanci koji stvaraju veze i veze, pod kojim se gradi novi, "podvodni" značenje. Pozornost na semantiku dodaje tekst transparentnosti, što doprinosi dubini razumijevanja.

definirati temu teksta

U školi

Za učenike treba koncept analize tekstabiti kratko formuliran, sažeto i u biti, analiza mora prije svega biti smislena, usmjerena na razumijevanje, u smislu - "korak po korak". S bilo kojim tekstom, posao mora biti vođen kompetentno, umjetno ili javno. Sve vrste tekstova doslovno slijede modernu osobu, osobito učenike: oglašavanje na ulici i na TV zaslonu, radiju, novine, časopise, sažetke, izvještaje, znanstvene tekstove i umjetnost, čak i SMS ili komentare napisane na forumima na Internetu. Postoji priljev informativnih tekstova izvanredne moći, pa stoga, prije svega, moramo naučiti odabrati iz ovog mora jedino najvrednije, lijepe i ukusne. Dan publicističkog teksta predstavlja ogroman postotak cjelokupne informativne mase, pa je njegova sveobuhvatna analiza stoga izuzetno važna.

Za studente na ovom putu, ne samoVještine određuje oblik i jezične resurse, ali prije svega - estetska vrijednost ovog teksta. Da biste to učinili u razredu, učenici proučavaju uglavnom klasičnih dizajna, napraviti plan analize teksta, izrazom i objasniti podrijetlo slika, a zatim napraviti takav tekst svoje - po analogiji, čime će se obogatiti vokabular, učenje različitih stilova govora za različite životne situacije. Osim toga, jasno je potrebu za studij fonetike, gramatika morphemics i sve druge grane lingvističke znanosti na sposobnost da prenesu svoje misli i razumjeti druge. Rad s učenicima provodi se u fazama, na kraju svakog dijela testa provodi se kreativno pisanje ili projekta. Glavna stvar na taj način - kako bi pomogli studentima pronaći put za pretraživanje, za koju svrhu i posebne tehnike za proučavanje teksta. Tu dolazi određena ovisnost - visoka - oblik komunikacije, učenici uče slušati, formulirati pitanja i jasno odgovoriti.

novinski tekst

Kako napisati plan analize teksta

Tekst se analizira raznimrazine, njihova je reda u potpunosti slobodna da se razlikuju i da budu određena specifičnostima ovog konkretnog slučaja. Ali u svakom slučaju, morate se kretati kroz glavne značajke teksta, vrste govora i stilova. Da biste to učinili, predlaže se najprije odrediti sljedeće parametre.

  • Vrsta govora ovog teksta.
  • Sastav koji označava broj semantičkih dijelova i mikrotema u njima.
  • Priroda veze u tekstu je paralelna ili lančana veza.
  • Koja su sredstva ostvarena gramatičkim i leksičkim vezama.
  • Stil govornog teksta - novinarska, popularna znanost, službena poslovna, umjetnička, govorna, koju koristi autor teksta.
  • Osigurana je tema teksta i koji jezik znači njegovo jedinstvo.
  • Glavna ideja (ideja) teksta.

Stilističke i žanrovske osobine

Znanstveni se tekst razlikuje od ostalih u logiciprezentacija, općenitost, apstraktnost, točnost definicija, logika prezentacije. Znanstveno-popularni tekst se malo razlikuje od njega. Primjer se može naći u bilo kojem znanstvenom časopisu gdje se ova ili ta ideja ili otkriće dostavljaju najširem krugu čitatelja, što znači da bi tekst trebao biti zanimljiv i lako shvatiti. I ovdje surađuje s znanstvenim ili publicističkim ili umjetničkim stilom. Novinarski je dostupan, strastveni, privlačan, emotivan, evaluativan, maštovit i logičan. U umjetničkom tekstu karakterizira visoka slika i široka upotreba jezičnih alata - grafički i izražajni. Priroda službenog poslovnog teksta nije osobna, obvezna, propisiva, s preciznim tekstom, standardiziranom, stereotipnom. Izgovoreni tekst pokazuje neslužbenost i olakšanje, ponavlja usmeni oblik komunikacije s nepripremljenosti govora.

Znanstveni tekst se nalazi u zbirkama i časopisima,enciklopedije, rječnici, monografije, disertacije. Dva žanrova u sebi pridružuje popularna znanost tekst, kao primjer se može naći u svakom časopisu posvećenom prostoru, tehnologije i informatike. Na točnost i logiku znanstvenog izlaganja najčešće se povezuje novinarstvo s njegovom dostupnošću i slikama. Novinarski tekst je karakteristika problema eseja, što povećava problem društvenog značaja i analizu načina rješavanja ovog problema, to je portret skica, koji je otkrio identitet određene osobe, putovanja priča sa skicama prirode, života i putovanja iskustva, to može biti bilješka u novinama ili članak. Umjetnički tekst prikazan je u raznim žanrovima - lirske pjesme, priče, parabola, to može biti ulomak romana ili priče. Službeni posao tekst nalazimo u aplikacijama, dopise i objašnjenja, autobiografije, punomoći, deklaracije. U nastavku ćete vidjeti razliku između tih stilova.

primjer javnoga znanstvenog teksta

Sredstva izražajnosti stila

U znanstvenom tekstu, karakteristična osobina stilasljedeći čimbenici: riječi se koriste samo u jednom smislu, oni su neutralni, zajednički, opći znanstveni (kao analogiju, detalj, energije, itd ...), često ponavlja ključne riječi teksta, u obliku alati su odsutni. Novinarski tekst - je prije svega društveni i politički vokabular, što predstavlja koncept morala, medicine, etike, psihologije, ekonomije i tako dalje. Također u novinarstvu obiluju sredstva kojima bi se utjecalo ljudske emocije - sintaktička paralele epitete, usporedbe, leksički ponavljanje, gradacija, izreke i poslovice, književni citati, humor, satira, ironija, i tako dalje.

Umjetnički su tekstovi visokipoetski stil. Tu prevladava knjigu vokabulara, gdje ne samo figure koja se koristi u tekstu, art prožima ju narječje, dijalekt, profesionalne i poslovne prakse posudio od novinarski stil sinonim paronimi, antonimi, staroslavyanizmy i arhaizama, neologizama. Službeni poslovni stil je standardni promet, posebna terminologija, collocations s nedostatkom emocionalne sadržaja.

Sredstva izražajnosti morfologije

Znanstveni stil dominiraju imenice,Često srednjeg roda (obrazovanje, nekretnine), verbalne imenice i glagoli su u smislu generalizirani ili omesti (problem je što dovodi do zajednički nazivnik, i slično), naširoko koristi oblik nesavršene vrste glagola ne koriste nejasnih riječi u tekstu, ali mnogi trećih osoba zamjenice. Novinarske tekst sadrži mnoge glagole imperativ i povratak, često se koristi imenica u genitivu kao nedosljedne definicije (zemlje koje nisu CIS-a, glas u svijetu, i tako dalje).

Umjetnički se tekst razlikuje u zasićenjuglagoli za intenzitet i dinamičkih djelovanja, koristi se Verbless koji nisu osobni i bezvremenski daje prisutnost infinitiva, veliki broj particip za oblikovan opis stavke i njenih mogućnosti u dinamici slučajeva kategorije se koriste za povećanje ekspresije (uz ablativ - slikovni primjer: pjevati Nightingale) koristi se kratak pridjevi, neodređene zamjenice u daleku događaj, a osobne i posvojne za prijenos emocija i iskrenosti. Službeni-poslovni stil koristi različite tehnike za izgradnju tekst. Ona ne dopušta oblike glagola i osobne zamjenice u prvom i drugom osobom, a treća osoba zvuče u nedefiniranu vrijednost. Kolektivni imenice korištene u šiframa i statutima položili nesvršene glagola, te u nekoliko minuta - savršeno.

plan analize teksta

Sredstva izražajnosti sintakse

U znanstvenom tekstu redoslijed riječi je ravno, mnogineosobne rečenice i neodređeno osobne, puno složenih rečenica, često korištene participijalne i participijske skretnice, fraze su naširoko korištene u genitivnom slučaju, imenicom i imenicom. U novinskom tekstu, početak i kraj teksta često su povezani s jednom semantičkom niti, homogenim pojmovima, uvodnim riječima i rečenicama, participijskim i prijelaznim skretanjima, često se koriste složene rečenice. Naslov teksta također puno znači ovdje.

Službeno-poslovni stil daje tekstjedinstvenost na račun složenih jednostavnih rečenica s odvojenim prometom i homogenim članovima. A umjetnički tekst može sadržavati rečenice i ispitivanja, a uskličnik i narativnost, mogu biti potpuni i nepotpuni, jednodijelni i višekomponentni. Postoji potpuna sloboda za odabir sredstava reprezentativnosti i izražajnosti.

Analiza umjetničkog djela

Analiza se najbolje izvodi prema određenom planu kako bi se autorovom porukom u ovom radu potpuno otkrio.

  • Vrlo je prikladno započeti s poviješću stvaranja.
  • U prolazu, donijeti informacije o nastanku teme, ideja. Odavde možete početi analizirati probleme.
  • Slijedi gradnja i sastav parcele.
  • Dodatak žanra.
  • Heroes - glavni i sekundarni, glavne uloge.
  • Značajke jezika: vokabular, fonetika, morfologija, sintaksa.
  • Pojednička sredstva i sredstva izražajnosti, njihova uloga i način primjene.
  • Veličina, ritam i stropa, ako je ova pjesma.
  • Rad u cjelini i njegova uloga u svijetu i ruske književnosti.
  • Obvezna vlastita procjena.

Djelovanje prema planu je najkorisnija odluka, pogotovo ako je cilj poučavati učenike razumijevanje umjetničkog djela u estetskom, semantičkom i moralnom jedinstvu.

Na sveučilištu

Studenti-filolozi su blisko angažiranilingvistika, pa stoga sveobuhvatna analiza teksta za njih nije problem. Teže je sastaviti jezični komentar koji će pomoći pripremiti filološku analizu. Predmeti analize za lingviste možda nisu nužno umjetnički tekstovi, oni mogu biti u bilo kojem žanru i stilovima. Zadatak jezične analize tekstova ne-fikcije je, između ostalog, proučavanje jezične organizacije, budući da je to oblik izražavanja sadržaja djela. Na polju gledišta su sve razine jezičnih alata - i sintaktičkih, morfoloških, leksičkih i fonetskih.

Naravno, pozornost učenika bi trebalausredotočiti prvenstveno na najznačajnije u pragmatičnom i semantičkom smislu jezika, a, naravno, i leksičkog - prvom načelu, budući da riječi u bilo kojem tekstu imaju posebnu ulogu u razvoju semantičkog značenja. Studenti koji su upoznati s neovisnom provedbom jezične analize tekstova znaju da je prije svega neophodno dosljedno odgovoriti na sljedeća pitanja.

  • Koji je tekst o tome koja je tema?
  • Je li problem u ovom tekstu postavljen, jedan ili više? List.
  • Kako autor rješava postavljeni problem, kako odgovara na njegova pitanja, koja je njegova pozicija?
  • Koje stilske i jezične tehnike autori upotrebljavaju kako bi izrazili svoje stajalište i stav prema problemu koji je pri ruci?
  • Koji je osobni stav učenika u odnosu na problem koji postavlja autor, je li pozicija drugačija od autora?

Jezični sadržaji

Analizirani tekstovi mogu sadržavati sve vrstejezičnih sadržaja, uključujući leksičke, morfološke, sintaktičke, fonetske i dalje na popisu. Međutim, potrebno je detaljnije razgovarati o glavnim.

  • Leksikalno znači: Upotreba sinonima i antonima, kontekstualnih riječi u prenesenom smislu, frazeologija, vedro obojena vokabular - slikovno ili emocionalno stilski obojena vokabular - visoke, niske, ili knjige, razgovorni, Slavonicisms, arhaizama i slično. Ovdje je potrebno spomenuti prisutnost tropa - epiteti, usporedbe, metafore, metonimije, sinegdoha, hiperbola, litotes, avatari, ironično, jer svaka staza u svoje funkcionalne i njihova uloga je ogromna.
  • U fonetici najvažnija je aliteracija i asoncija (ponavljanja samoglasnika i suglasnika).
  • Morfologija ima svoje sredstvo, kojebrojni su i ne mogu se u potpunosti nabrojati. Na primjer, obilje glagola ili verbalnih participa daje dinamiku teksta, ali ako su mnogi pridjevi, ritam čitanja očito je usporen, pravilno umetnute zazore i čestice daju tekstu više emocionalnosti i tako dalje.
  • Sintaktički i sintaktički oblici su ogromno poljeza izbor načina ekspresivnosti. Ovo je struktura prijedloga i njihova veličina. Struktura prijedloga je jednostavna i složena, uz prisutnost sekundarnih članova, odnosno njihove funkcije i tako dalje. Sintaktičke figure se mogu pojaviti sljedeći način: ponavljanje ili naglasak na jednu i istu riječ, epiphora i Anafora, sintaktičke paralele zglobova - riječ ili izraz na isti na kraju fraze na početku praćenja, ponavljam prijedlozi i veznici kao minimum i ponoviti cijelu sintaksu kao najviše , mature - jačanje ili slabljenje osjećaja ili emocionalnog značaja u procesu namjernog grupiranja riječi ili cijelih struktura, inverzije - neobičan red riječi, antiteza - oštar kontrast između yavl Nij ili koncepti, retoričko pitanje ili usklik - ne zahtijeva odgovor, ali emocija pojačava.

autor teksta

pogovor

Analizirajući umjetničko djelo, student,u načelu, odgovara samo na dva pitanja: „Što?” i „Kako?”, gdje je prvi - to nije samo problem za jedan proizvod sa svim svojim problemima, no svoje mjesto u književnom i povijesnom kontekstu. No, drugi problem je već cijela umjetnost sustav, to je slično organsko umjetničkom svijetu, svi dijelovi od kojih živi kroz cijelu i dobiti snagu iz istog izvora.

Duboka neovisna umjetnička analizaTekstovi se percipiraju kao sustav znakova, uz pomoć kojih se stvaraju vlastita tumačenja i doživljava pravi užitak od percepcije i vizije metoda koje su pomogle u stvaranju ovog umjetničkog teksta. Analiziranje riječi majstora je zabavnije od igre, pa je puno lakše podučavati mlađe učenike koji se neće prestati igrati sve do kraja života.