Teorija konvergencije: Opće značajke

formacija

Trenutno postoji veliki brojpopularne i utemeljene psihološke teorije, od kojih svaka nudi posebnu perspektivu ljudskog razvoja. U nekima, taj proces određuje urođeni instinkt, au drugima - društvenom okruženju koje daje posebne poticaje i njihovo pojačanje. No postoji koncept u kojem se ti čimbenici kombiniraju - hetotip i društveno okruženje. Ovo je teorija Sternove konvergencije.

Temelji se na nizu dokazanih izjava.

1. Osoba je i biološko i društveno biće. Dakle, genotip i okoliš jednako su važni u razvoju djeteta.

2. Teorija konvergencije dokazuje da je samo zbog spajanja internih podataka i vanjskih uvjeta potpuna formacija ličnosti. Svaki novi rast rezultat je ovog procesa.

Teorija konvergencije za rješavanje problemaOdnos između društvenog i biološkog razvoja u razvoju koristio je poseban način koji je preuzet iz usporednih studija. Riječ je o dvostrukoj metodi.

Činjenica je da postoje blizanciMonozigotski (s istovrsnom nasljednošću), a također dizygotic (s različitim nasljednim osnovama). Razmotrimo glavne odredbe primjene ove metode detaljnije.

Ako su djeca različite nasljednostiisti socijalni uvjeti će se formirati na različite načine, to znači da je taj proces određen nasljeđivanjem. Ako je praktički ista, onda je, prema tome, odlučujuća uloga u njemu dodijeljena okolišu.

Slično tome, s monozigotnim blizancima. Ako žive u različitim obiteljima, ali indikatori razvoja bit će isti, to je znak da naslijeđe ima odlučujuću ulogu, ako je različito, a onda okoliš.

Teorija konvergencije, usporedba pokazateljaRazlike između DZ- i MZ-blizanaca, razvijaju se u različitim i identičnim uvjetima, uspjeli su izvući niz temeljnih zaključaka. Oni se odnose na problem relativne važnosti ekoloških i nasljednih čimbenika, oni dokazuju upravo vodeću ulogu u njihovoj interakciji.

Teorija konvergencije koristila je obilježja formiranja nadarene djece, posvećujući veliku pažnju na nepodudarnost između okoliša i genetskih podataka.

Ovaj koncept kao dokazkoristi primjere konvergencije. Na primjer, za dijete u sredini postoji velika količina materijala za igru. Ali onda, kada i kako će to učiniti, ovisi više o postojanju nasljednog instinktu igre.

Na osnovi periodizacije, Stern je postavio pojamrekapitulacija. Slijedom toga, oslanjao se na činjenicu da ljudski razvoj uključuje obvezno ponavljanje svih faza formiranja predaka u procesu evolucije. Kao rezultat toga, identificirao je sljedeće faze:

  • Od rođenja do šest mjeseci dijete je u fazi "sisavaca", pa je njegovo ponašanje refleksivno i impulzivno.
  • Od šest mjeseci do godinu dana prelazi na pozornicu "majmuna", kada postoji aktivan razvoj imitacije i hvatanja.
  • U dobi od šest godina, dijete je u fazi "primitivnih naroda". U ovoj fazi pojavljuju se govor i vertikalni hod. Vodeća uloga u razvoju će igrati igre i bajke.
  • U osnovnoj školi dijete mora svladati visoke etičke i društvene pojmove, budući da je to početna faza aktivne formacije ličnosti.
  • U prosjeku, glavna pozornost treba posvetiti obrazovanju i intelektualnom razvoju. Ovo je dob znanja o temeljima svih znanosti.
  • Posljednje razdoblje je stupanj zrelosti, na kojem se odvija konačna duhovna formacija čovjeka.