Vrste socijalizacije. Prilagodba pojedinca u društvu

samokultiviranje

Živimo u dinamičnom društvu sa svojim vlastitimpravila, propise i zahtjeve. Dolazeći u ovaj svijet, osoba počinje komunicirati. Prve reakcije kod bebe drugim ljudima javljaju se u dobi od 1,5 do 2 mjeseca. I u utrobe mrvice reagiraju na glasove voljenih: očevi, majke, gurajući odgovor na dodir majčine trbuhe. To potvrđuje činjenicu da je svaka osoba društveno biće koje ne može u potpunosti postojati bez okolnih ljudi, komunikacije i razvoja u društvu. Ali proces prilagodbe utvrđenim normama i pravilima ne događa se odmah nakon rođenja ili u jednom ili dva dana. Zauzima veliki dio naših života, a za sve to se događa na različite načine.

To je složena preobrazba osobnosti, kojaodređuje njegovu prilagodbu u društvu, razvoj unutarnjih struktura, vanjske interakcije, itd. Psiholozi još uvijek proučavaju, jer društvo stalno mijenja, kao i zahtjevi za strukture ličnosti. Stoga, prolazeći kroz faze i vrste socijalizacije, neka osoba ponekad treba pomoć ili podršku. Dakle, kakve su vrste navike pojedinca prema društvu i kakav je to proces?

Socijalizacija čovjeka

Nije čudo što se to događa u socijalnoj psihologijinazvan proces jer se ne javlja za 5 minuta. Može trajati cijeli život, sve ovisi o okolišu kojem se osoba navikla i strukturi same osobnosti.

Rezultat interakcije čovjeka i društva ipostoji proces socijalizacije. Kada pojedinac uđe u određenu strukturu, prisiljen je naviknuti se i pridržavati njegovih pravila. To jest, društvo ga utječe. Ali zajedno s unutarnjim promjenama pojedinca, događa se promjena u društvu, budući da on, kao aktivna osoba, utječe na njegovo okruženje. Rezultati socijalizacije mogu se vidjeti u činjenici da se u međusobnoj promjeni pojavljuje jedinstvenost male ili velike grupe društva, osoba oblikuje nove obrasce ponašanja, normi i vrijednosti.

adaptacija djece

Proces socijalizacije osobe trajecijeli život, budući da društvo stalno dolazi u dinamiku, prolazi kroz neke promjene, osoba u društvu prisiljena se prilagoditi novonastalim novim uvjetima. Kontinuirano se ažurira, prihvaća i identificira s nečim novim koji određuje prilagodbu pojedinca prema okolnim uvjetima.

Oblici usvajanja pravila društva

Postoje dva glavna oblika ljudske prilagodbe društvu i usvajanje osnovnih normi i pravila.

  1. Neuredna socijalizacija jeizravno stjecanje osobina ličnosti i određenih osobina karaktera kao rezultat činjenice da je osoba stalno u određenom okruženju. Primjeri neporcionalne socijalizacije: svaki put kada se dijete jede, obitelj se naučava reći "hvala". Ima takvu karakternu osobinu kao zahvalnost. Zatim će nesvjesno zahvaliti na posluživanju hrane na zabavi, kafiću ili kada mu se nešto poslužuje. Pojedinac prihvaća društvene odlike ne samo u obitelji nego iu krugu vršnjaka, kolega na poslu, okružen navijačima na stadionu i tako dalje.
    rezultati socijalizacije
  2. Usmjerena socijalizacija - konkretnoformirani program ili sustav sredstava i aktivnosti koji su dizajnirani da utječu na pojedinca s glavnim ciljem usklađivanja s vrijednostima, interesima i idealima koji dominiraju društvom Ovdje je glavni proces - obrazovanje. Prilagodba djeteta u društvo bit će teško bez obrazovanja. Ovo je planirani proces utjecaja na ponašanje i svijest mlađe generacije. Potrebno je kako bi se razvila ličnost oblikovala društvene stavove, vrijednosti i aktivni položaj u društvu.

Ova dva oblika mogu se međusobno nadopunjavati iproturječiti. Uostalom, neupravljani oblik socijalizacije pretpostavlja utjecaj određene skupine društva, a oni nisu samo pozitivni. U tom slučaju treba uključiti usmjeren utjecaj na formiranje ljudskih vrijednosti, a roditelji i škola mogu biti uključeni u to.

Faze prilagodbe društvu

Osoba u društvu se prilagođava, prolazinekoliko faza. Oni su međusobno povezani. Vještine koje je dijete steklo u prethodnoj fazi poboljšane su i temelj su pojave drugih obilježja socijalizacije.

  1. Djetinjstvo - ova faza pokriva prve dvije godinebeba. Ovdje je važan čimbenik njegova komunikacija s značajnim odraslim osobama, obojenim pozitivnim emocijama. Dijete uči odgovoriti na žalbu prema njemu, kako bi razlikovala negativne i pozitivne emocije. To se može vidjeti na način na koji se namršti rub kada je strogo adresiran.
  2. Rano djetinjstvo (od 2 do 5 godina). Dijete aktivno uči svijet, zajedno s učenjem interakcije s predmetima, manipuliranje njima. Socijalizacija se odvija uz pravilnu komunikaciju s roditeljima.
    osobni proces socijalizacije
  3. Predškolsko djetinjstvo (šest do sedam godina). Vodeća aktivnost u ovom razdoblju je igranje. Ali u ovoj fazi proces socijalizacije djetetove osobnosti događa se kroz kompliciranu igru ​​igranja uloga. Mali član društva uči pripisati i igrati različite uloge. Igrajući majku, dijete uči da se ponaša dok ponavlja neke od njezinih fraza, uči "njezino" dijete. Time počinje usvajati osnovne norme i vrijednosti obitelji na prvom mjestu.
  4. Rana školska dob obuhvaća razdoblje od 7 do11 godina. Socijalna situacija razvoja djeteta dramatično se mijenja. Tijekom tog razdoblja, ponovno se oslanja na sve što je znao iz životnog iskustva, pojačava znanje stečeno. Značaj socijalizacije u ovom dobu također se sastoji u činjenici da se autoritet djeteta mijenja. Glavna značajna odrasla osoba u procesu prilagodbe novim uvjetima je učiteljica. S njim dijete komunicira i interakcionira na paru, a ponekad čak i više nego kod svojih roditelja.
  5. Adolescencija (12-14 godina). Uz pomoć novih znanja, stvaranje njegovog mišljenja na temelju konceptualnog razmišljanja, kao i aktivne interakcije s vršnjacima, tinejdžer se i dalje navikava na norme i zahtjeve društva. U ovom dobu može ih uskratiti ili ih u potpunosti poslušati.
  6. Adolescencija od 14 do 18 godina. U ovoj fazi postoji nekoliko važnih događaja u životu svakog mladog muškarca ili djevojčice. Ovo je pubertet u kojem se mladi upoznaju sa svijetom odraslih; završetak studija, a osoba postaje neovisnija. Za ovo razdoblje formiranje svjetonazora, promjena u samopoštovanju i kao rezultat samosvijesti. Osnovna načela života, samopoštovanje, vrijednost orijentacije dozrijevaju u psihi.
  7. Kasna adolescencija (18-25 godina). Osoba je aktivno uključena u radnu aktivnost. Neke nastavljaju učiti i dobiti zanimanje. Mladi ljudi postupno uče i usvajaju društvene norme društva, nauče komunicirati s drugima, distribuirati radne dužnosti i ispuniti ih. Osobnost se razvija društveno i profesionalno.
  8. Dospijeće (25-65 godina). Osoba je poboljšana u radnoj aktivnosti i bavi se samoobrazovanjem.
  9. Post-radna aktivnost (65 godina ili više). Osoba se povlači, sažima neke od rezultata svog života. Ostvaruje se u različitim smjerovima (domaćica, baka, djed, samoobrazovanje, savjetovanje u profesionalnim pitanjima).

Koji čimbenici utječu na ovisnost pojedinca prema društvu?

Sve vrste socijalizacije ne mogu se izvoditi bezodređenih čimbenika. Imaju značajan utjecaj na prilagodbu čovjeka društvenim pravilima. Zbog tih čimbenika, osoba može shvatiti i usvojiti oblike društvenih normi, imajući već neku ideju o moralnim, pravnim, estetskim, političkim i vjerskim pravilima.

osobine socijalizacije

Glavni čimbenici koji utječu na socijalizaciju:

  • biološki - određuje raznolikost skupa osobina ličnosti;
  • fizičko okruženje - osoba se može formirati pod utjecajem klime i drugih prirodnih pokazatelja; etnopsikologija proučava ove obrasce;
  • kultura - svako društvo ima svoju kulturu koja uvelike utječe na usvajanje društvenih normi;
  • iskustvo u grupi - ovdje se možete sjetiti teorijeJung na kolektivnoj nesvijesti, u kojem je također tvrdio da grupe utječu na identitet pojedinca; u komuniciranju s različitim ljudima, percipirajući njihove reakcije, osoba uči interakciju u određenom okruženju;
  • osobno (pojedinačno) iskustvo je jedinstvenokao što svaka osoba na svoj način prihvaća obrasce obrazovanja, obilježja društvenih normi, negativno i pozitivno iskustvo i integrira ih.

Vrste socijalizacije

Postoji nekoliko dodatnih i dvije glavne vrste socijalizacije:

  1. Primarno - percepcija društva u djetinjstvu. Dijete uči društvo kroz kulturni položaj obitelji i percepciju svijeta od strane značajnih odraslih - roditelja. Ulaganjem osnovnih vrijednosti kroz obrasce odgoja roditelji čine prvo iskustvo djeteta. On doživljava ovo iskustvo kao svoju i naučava drugu kroz mehanizam identiteta. Kroz komunikaciju s značajnim odraslim osobama, dijete predstavlja elemente za procjenu onoga što se događa.
    vrste socijalizacije
  2. Sekundarni - nema kraja i traje tolikokoliko je ljudi u profesionalnom krugu, interesnih tvrtki i drugih malih i velikih društvenih skupina. Ovdje dijete uči različite uloge, uči da se percipira na temelju koje uloge mora obavljati. Lako je dati primjere socijalizacije sekundarnog: dijete igra ulogu sina kod kuće, u školi učenika, u sportskom krugu - sportašu. Ali ponekad je svijet sekundarne prilagodbe društvu suprotan primarnoj (onoga što je bilo usadeno u djetinjstvu), primjerice, obiteljske vrijednosti ne zadovoljavaju interese skupine rock glazbenih navijača. U tom slučaju, osoba mora proći kroz proces samoidentifikacije (što je prikladnije) i gurnuti bilo koji smjer interesa.

Valja napomenuti da je primarna percepcija društvarjeđe ispravljen, budući da ono što je inherentno u djetinjstvu, teško je potom preoblikovati, ukloniti iz podsvijesti. Vrste socijalizacije nisu ograničeni na primarnu i sekundarnu. Tu je i koncept resocijalizacije i desocializacije. Osim toga, prilagodba društvu može biti uspješna i neuspješna.

Pojam re-socijalizacije

Ovaj se proces odnosi na vrste znanjanorme društva. To znači oštru promjenu društvenih uvjeta koji počinju utjecati na osobu na novi način, svoje ideje i interese. Može se dogoditi tijekom produžene hospitalizacije ili kod mijenjanja stalnog mjesta prebivališta. Osoba pod utjecajem novih uvjeta opet se počinje prilagoditi već različitoj društvenoj situaciji.

Također, ovaj se koncept koristi za promjenuljudska percepcija društva. Na primjer, kada ga radni partneri percipiraju kao nesposobnog stručnjaka i stalno im pripisuju ovu sliku. I već je završio tečajeve za nadogradnju ili prekvalifikaciju i počeo raditi mnogo bolje. U tom je slučaju važan proces procesa resocijalizacije, odnosno promjena mjesta ili radnih uvjeta kako bi se ta osoba bolje manifestirala.

Što je de-socijalizacija?

Ovo je fenomen koji se protivisocijalizacija. U tom slučaju, osoba iz više razloga gubi društvene vrijednosti i norme, otuđena je od skupine kojoj pripada i razvija se nedostatak. S desocializacijom neke osobe, postaje sve teže ostvariti se u društvu, a ako ga ne pomogne, situacija će se pogoršati.

Stoga pitanje uspjeha postaje relevantno.ili neuspješne prilagodbe društvu. Uspjeh ovog procesa određuje sklad između očekivanog i stvarnog stanja u obitelji, školi, društvu u cjelini. Neuspješna socijalizacija događa se kada norme i vrijednosti koje je osoba naučila u jednom trenutku ne podudaraju s normama i vrijednostima svijeta oko sebe.

Obitelj kao prva institucija koja usvaja društvene norme

Socijalizacija u obitelji djeluje od rođenja,kada dijete počne kontaktirati s bliskim ljudima, odgovara na privlačnost, osmijeh i aguate. Odgovornost je obitelji da uvede novu osobu u društvo. Stoga je poseban zadatak ove malene ćelije društva podizanje vrijednog člana društva. Okolno ljude utječu na formiranje duhovne, moralne, fizičke komponente. Stav djeteta s njima ovisi o tome kako se mama i tata odnose na različite pojave svijeta.

socijalizacije u obitelji

U obitelji je dijete dobilo prvo iskustvo.izgradnja međuljudskih odnosa. On vidi i čuje kako roditelji međusobno komuniciraju, koje vrijednosti i interese imaju. Kao dijete, počinje oponašati ponašanje mame ili tate, prihvaćajući svoje navike i riječi. Djeca percipiraju verbalne podatke za oko 40%, ako čuju i vide kako roditelji djeluju, vjerojatnost takvog ponašanja iznosi 60%. Ali ako dijete čuje kako djelovati, vidi da se roditelji ponašaju na ovaj način, i to s njima, vjerojatnost formiranja takve vještine i praćenja tijekom čitavog života iznosi 80%! Stoga je ponašanje djeteta u adolescenciji i dalje ovisnije o obitelji. Samo u procesu izgradnje skladnih odnosa u obitelji može se razviti potpuno razvijena ličnost.

Škola kao prilagodba djeteta s društvenim potrebama

U prvih šest godina dijete dobiva važnu uloguživotne vještine. Uči da interakcionira s drugima, gradi odnose i usvaja osnovne vrijednosti obitelji i društvene norme. Ali čim počne pohađati školu, društvena situacija oko sebe se mijenja. Pojavljuju se novi zahtjevi, cijepljene su norme. Socijalizacija školske djece je velika pozornica u razvoju osobnosti u kojoj sudjeluju ne samo roditelji. To je uključivalo procese obrazovanja, osposobljavanja i ljudskog razvoja.

Škola stvara bazu za daljnju prilagodbu.društvu. Ova socijalna institucija nema pravo odbiti razvoj djeteta, kao što se događa u nekim društvenim skupinama (na primjer, sportski odjel, gdje se dijete ne uklapa u određene parametre).

Socijalizacija studenata ovisi o tomejedna značajna figura, koja zauzima drugi (ponekad prvo) mjesto nakon roditelja u tom razdoblju, je učiteljica. To nije samo glavni lik pedagoškog procesa, već je uzor za djecu, osobito u nižim razredima. Prvi učitelj ima veliku odgovornost za rješavanje različitih problema djeteta u školi, njegovu prilagodbu obrazovnom procesu i timu za učionice. Svi nastavnici također su odgovorni za rješavanje obrazovnih, društvenih i obrazovnih zadataka škole.

Socijalizacija u školi ima svoje funkcije:

  • kulturnog i obrazovnog razvoja pojedinca u kojem se formiraju zreli i kompetentni ljudi koji mogu razumno razmišljati i donositi odluke
  • regulatorno i obrazovno - stvaranje i obrazovanje pozitivnog stava prema okolnoj stvarnosti, vrijednosti, motivacije i tako dalje;
  • komunikativno - dijete uči vještine ponašanja u igri uloga, uči komunicirati;
  • organizacijske i upravljačke - pomaže studentu organizirati osobni prostor, vrijeme;
  • društvene i integrativne - pomaže jačanju povjerljivih odnosa, kohezijskoj ekipi.

Peers kao značajni ljudi u socijalizaciji

Supružnici se izdvajaju kao zasebna sredstva.socijalizacija pojedinca. Zašto su tako važni za razvoj djeteta? U adolescenciji i starijoj dobi osoba osjeća potrebu za informacijama od interesa. Ne može u potpunosti pružiti odrasle, već samo vršnjake. Stoga se formiraju interesne skupine u kojima se osobnost i dalje evoluira. U toj interakciji, tinejdžer prima informacije o ljudima oko sebe, svijetom, širi ideju o sebi. Roditelji trebaju voditi dijete da ne padne pod utjecaj nepravilnih subkulturnih skupina.

čovjeka u društvu

Rezultati socijalizacije su kontinuirani proces.prilagođavajući se promjenjivim uvjetima u društvu. Svakom novom pozornicom osoba se mijenja, njegovi interesi i vrijednosti se transformiraju. Stoga je važno da se okružite ljudima koji nemaju oštro negativan utjecaj na nas. Posebno je važno pratiti kako se dijete prilagođava novim uvjetima okoline, potiče razvoj njegovih interesa, ulijeva vrijednosti i aktivno sudjeluje u njegovoj uspješnoj socijalizaciji.